LONDRES, 5 Mar. (Reuters/Notimérica) -
De acuerdo con un estudio realizado por un equipo de investigadores, a pesar de los progresos logrados durante el pasado siglo para reducir las desigualdades, se están abriendo nuevas brechas de género en la educación.
Los niños tienen más probabilidades de tener un peor rendimiento académico que las niñas, pero es más posible que estas sean relegadas por una baja confianza en sí mismas, especialmente en matemáticas y ciencia, manifestó un informe elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
"Como dejan claro las evidencias del informe, la disparidad en el desempeño por géneros no surge de diferencias innatas en las aptitudes", aseguró en un comunicado el secretario general de la OCDE, José Ángel Gurría.
Tal y como reveló, las diferencias de género se deben a las distintas actitudes, el comportamiento y la confianza.
El estudio analizó las calificaciones en lectura, matemáticas y ciencias obtenidas por escolares de 15 años en varios países, hallando que el 14 por ciento de los varones no logró el nivel mínimo de dominio de ninguna de las asignaturas, comparado con el 9 por ciento de las niñas.
En promedio, los chicos dedican menos tiempo que las chicas a la lectura y a hacer los deberes, y más tiempo a los videojuegos, apuntó el informe, agregando que "la capacidad lectora es el cimiento sobre el que se construye el aprendizaje; cuando los niños no leen bien, su desempeño en otras materias escolares sufre también".
No obstante, la investigación sugiere que esta brecha en la capacidad lectora se reduce a lo largo del tiempo, sin diferencias significativas entre sexos entre los jóvenes de entre 16 y 29 años.
"Cuando los niños maduran y se convierten en hombres jóvenes, también adquieren, en el trabajo y a través de la experiencia de vida, algunas de las técnicas de lectura que no lograron en el colegio", señaló el informe.
Por otro lado, entre los estudiantes de alto desempeño en la mayoría de los países analizados, las niñas obtienen peores resultados que los niños en matemáticas.
"En general, las niñas tienen menos confianza en sí mismas que los niños en su capacidad para resolver problemas matemáticos o científicos", apuntó el estudio.
Sin embargo, añadió que las chicas que muestran niveles similares de confianza que los chicos tienen un desempeño igual de bueno que ellos.
Cabe destacar, en cambio, que estas brechas en los resultados matemáticos no son evidentes en los mejores sistemas educativos estudiados, entre los que se incluyen Hong Kong, Shanghái, Singapur y Taiwán, donde las niñas suelen ser mejores en matemáticas que los niños de la mayoría del resto de países.
"Estos resultados sugieren fuertemente que las brechas por género en los desempeños escolares no están determinados por diferencias de capacidad innatas", concluyó el estudio.